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秋天的树

五位小朋友进入了桌面游戏区，并在活动中都能够认真地游戏10分钟左右。在我观察这五位小朋友拼插能力与色彩的搭配能力时孙悠然走过来问：“老师，这个树尖怎么才能突出来啊？”“咦，你看看，叶老师的小树尖和你的小树尖有没有不一样的地方？”孙悠然看看我的作品，又看看自己的作品，大约过了50秒左右，她说：“好像，你的雪花片嵌的位置比较低，我的太高了。”看到问题解决了，我就退出了游戏。过了大约四分钟左右，孙悠然又走过来问：“老师，我的三角形拼不出来，怎么办？”“你看看，刚刚叶老师说，三角形两条斜的边要怎么样？”“一样长”“那你数数看，你的边是一样长得么？”听了我的话，孙悠然又再次投入到了游戏中。我本以为，经过这次询问之后，孙悠然应该是没有问题了。但是，大约2分钟中之后，孙悠然又走过来问我：“老师，这个该怎么围起来呢？”“你想想看，刚刚叶老师是怎么说的？三角形的小树，围起来的时候要注意什么？”听了我的话，黄梓涵想了大约30几秒的样子，开始自己动手尝试。大约过了1分钟左右，她再拿了几片雪花片拼出了一个拐角，终于小树的三角型部分拼完了。

观察分析：

1.当幼儿在活动中，出现了疑问时，我采用了观察对比、提示等方法帮助幼儿掌握拼插小树的技巧，有利于幼儿培养自主思考、仔细观察等良好的学习品质，并且，在活动中，可以看到我介入指导的有效性还是较高的。

2.通过穿项链、扣扣子、拉拉链等形式的训练，幼儿的手部肌肉得到了明显的进步。在活动中，五位幼儿都能够紧实地拼插雪花片。并且，可以看到，幼儿在颜色的选择上，已经开始注重色彩的搭配，但是对颜色排列规律的感知仍然较薄弱，因此，在今后的活动中，可以慢慢渗透简单的排列规律。