11月份天气逐渐转凉了，这天下着毛毛雨。下午离园时，悦悦的妈妈来得较晚。“老师，您看到悦悦今天穿的绿色外套了吗?我在衣架上没有找到!”我回忆了一下，悦悦今天确实穿了一件绿色外套，中午热的时候脱了下来。“悦悦，你把衣服放在哪里了?”我问笑笑。“我就挂在衣架上了呀!” 悦悦很肯定地回答，还用手指着衣架给我们看。这时，我看到衣架上还挂着一件绿色外套，悦悦妈妈说那件不是悦悦的。我想应该是被人拿错了。
    第二天早上，杨好和爸爸来幼儿园时，杨好爸爸拿了件绿色外套向我们道歉：“昨天是阿姨来接杨好的，她把别人的衣服拿回家了，真是对不起!”事情似乎就过去了。想到孩子们在幼儿园经常会拿错衣服、玩具等，我在晨间谈话时问孩子们如何才能避免拿错东西。“老师，让小朋友来找不同吧!” 杨好想出了一个好办法。我便把两件衣服用衣架挂起来，问：“这两件衣服一样吗?”“一样。”“不一样。”“再仔细看看。”我提醒着。这时说“一样”的孩子马上发现了不同。“那为什么刚刚有那么多人说一样呢?”我追问。“因为没看清。”“那你们可要看仔细了，我们来玩一个找不同的游戏。”孩子们的眼睛可真亮，连细小的不同都找了出来。最后，杨好站了起来：“老师，还有一个不同，我那件衣服上有一块黑色的水彩笔印记，是上次画画的时候我不小心弄上去的。”“杨好，原来你认得自己的衣服呀，那昨天怎么会拿错呢?”“昨天是老师帮我拿的!” 杨好说。看来更大的问题在于孩子没有自我服务的意识。于是我说：“我们已经是大班孩子了，自己能做的事是否应该自己做呀?”……孩子们七嘴八舌地说开了。最后大家一致认为，自己能做的事情要自己做，如衣服、玩具等要自己保管好，要记住自己的物品的特征，这样就不会拿错了。从此以后，很少有孩子拿错东西了。
    拿错衣服事件让我认识到，我们可以抓住生活中偶发的、具有代表性的事例，挖掘其教育价值，引发孩子主动讨论、思考，并通过“做”来提高孩子的生活自理能力。